Pour les établissements de Côte d’Ivoire

Chaque copie,
un pas de plus.

Faites progresser chaque élève.
Sans ajouter des piles de copies à vos professeurs.

Dans toutes les matières principales, nous préparons des évaluations adaptées à chacun, les imprimons, les livrons et les corrigeons. Vos équipes reçoivent un suivi clair pour savoir qui aider, sur quoi, et comment.

Sur papier, en classe. Avec vos professeurs.

Français · Anglais · Maths · Physique-chimie · SVT

Un grand soutien.
De petites victoires.
Kiro, grand compagnon vert et rassurant, tient une copie réussie. À ses côtés, Nina, petite et vive, encourage le prochain pas.
KIRO & NINAOn avance ensemble.

Un service complet.
Jusqu’au dernier kilomètre.

Copies personnaliséesLivrées & récupéréesCorrigées & suivies

01 / Simple, du début à la fin

Un message WhatsApp.
Et toute une équipe derrière.

L’enseignant donne le cap. Nous prenons en charge la préparation, le papier et le suivi. Voici le parcours prévu pour le pilote.

  1. 1

    L’enseignant envoie sa demande.

    Sur WhatsApp, l’enseignant indique la classe, les notions à travailler et la date souhaitée. L’enseignant garde la main sur les contenus.

  2. 2

    Nous préparons et livrons les copies.

    Des exercices adaptés aux besoins de chaque élève. Nous fournissons le papier, imprimons et déposons les copies dans le casier de l’enseignant, selon l’organisation convenue.

  3. 3

    Les élèves travaillent sur papier.

    L’enseignant distribue les copies et accompagne la séance. Aucun écran ni connexion nécessaire pour les élèves.

  4. 4

    Nous récupérons les copies remplies.

    L’établissement rassemble les copies. La collecte est organisée ensemble, selon le calendrier défini pour le pilote.

  5. 5

    Nous corrigeons. L’enseignant valide.

    Le service lit les réponses et prépare la correction. Les cas incertains sont soumis à l’enseignant, qui peut ajuster les notes.

  6. 6

    Les copies reviennent. Les bilans aussi.

    Copies annotées pour les élèves, besoins précis pour les professeurs, synthèse pour la direction. La prochaine séance repart de là.

La boucle continue : une difficulté repérée devient un exercice à retravailler, puis un progrès à vérifier.

Zone, fréquence des passages et délais convenus avec chaque établissement avant le démarrage.

02 / La même classe. Des besoins différents.

Le même chapitre.
La copie dont chacun a besoin.

Pour comprendre la différence, prenons les fractions. Awa passe à un problème en autonomie. Koffi bénéficie d’un schéma et d’étapes guidées.

Portrait d’une jeune élève, photo d’illustration
Profil fictif · 4e B

Awa

Elle sait additionner les fractions.
Elle est prête à les utiliser seule.

Son prochain pasRésoudre un problème en autonomie
MATHÉMATIQUES · 4eCopie d’Awa

Exercice 1 — Un budget à partager

3 points

Lis l’énoncé. Coche une réponse par question.

Awa dispose de 2 400 F CFA. Elle dépense ⅓ de cette somme pour du matériel scolaire et ¼ de cette même somme pour un livre.

  1. Quelle fraction de la somme a-t-elle dépensée en tout ?

    □ 27□ 712□ 112
  2. Quelle fraction de la somme lui reste-t-il ?

    □ 512□ 712□ 17
  3. Combien d’argent lui reste-t-il ?

    □ 1 000 F□ 1 400 F□ 1 800 F

Awa choisit sa méthode et enchaîne les étapes elle-même.

Portrait d’un jeune élève, photo d’illustration
Profil fictif · 4e B

Koffi

Il reconnaît déjà les fractions.
Il consolide leur addition, pas à pas.

Son prochain pasAdditionner avec un repère visuel
MATHÉMATIQUES · 4eCopie de Koffi

Exercice 1 — Additionner des fractions

3 points

Observe le dessin, puis complète les étapes.

La moitié du rectangle est coloriée.

  1. Compte les parts coloriées. Complète.

    12=…4
  2. Écris les deux fractions en quarts, puis additionne.

    12+14=…4+14=…4
  3. Coche le résultat de ½ + ¼.

    □ 14□ 24□ 34

Koffi dispose d’un dessin et d’étapes pour construire sa réponse.

Un élève approfondit. L’autre consolide. Tous les deux avancent.

Exemples fictifs en mathématiques. Le même principe s’applique aux autres matières.
Photos d’illustration : les profils décrits ne sont pas ceux des personnes photographiées. Crédits photos

03 / La recherche, jusque sur la copie

Apprendre mieux,
ça se cultive.

Les sciences cognitives donnent des pistes concrètes. Notre ambition : les rendre praticables dans une vraie classe, sans alourdir le travail du professeur.

Faire revenir ce qu’on a appris.

Chercher une réponse de mémoire aide à la retenir. D’où les petits exercices réguliers, qui servent aussi à apprendre.

La recherche sur le rappel actif
Une étude en mathématiques

Un mois après,
qu’ont-ils retenu ?

Réussite au test après deux façons de s’entraîner.

787 élèves · 54 classes · États-Unis
Rohrer et al., 2020. Test réalisé environ un mois après la révision. Voir l’étude ↗

Ces chiffres viennent de cette étude, pas de Kiro&Nina. Les progrès de nos élèves pilotes restent à mesurer.

Les sources, en toute transparence
  1. Rappel actif. Roediger & Karpicke (2006), Test-enhanced learning. Deux expériences sur la mémorisation de textes chez des étudiants. Publications du laboratoire ↗
  2. Pratique espacée. Dunlosky et al. (2013), Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques. Synthèse de dix techniques : la pratique de tests et la pratique espacée y reçoivent une appréciation d’utilité élevée. Lire le résumé de l’article ↗
  3. Exercices mélangés. Rohrer et al. (2020), A Randomized Controlled Trial of Interleaved Mathematics Practice. Essai randomisé en classes de 7th grade, en Floride. Ces résultats concernent ce contexte et ce protocole. Consulter l’évaluation de l’étude ↗

04 / Plus de temps pour enseigner

Votre enseignant connaît ses élèves.
Donnons-lui les moyens de les faire avancer.

Expliquer autrement, rassurer, trouver les mots qui débloquent : c’est le travail de l’enseignant. Nous prenons en charge les tâches répétitives pour lui permettre d’être plus disponible auprès de sa classe.

Une enseignante accompagne un élève au tableau pendant qu’une camarade suit la leçon
L’enseignant reste au cœur de la classe.Photo d’illustration · Katerina Holmes / Pexels
Ce que nous prenons en charge
  • Préparer les variantes d’exercices
  • Imprimer, livrer et collecter les copies
  • Préparer les corrections répétitives
  • Rassembler les résultats dans les bilans
Ce que l’enseignant peut faire avec ce temps
  • Expliquer autrementà l’élève qui n’a pas encore compris.
  • Réunir un petit groupeautour d’une difficulté précise.
  • Repérer les premiers signesd’un élève qui se met en retrait.
  • Encourager au bon momentet montrer les progrès déjà accomplis.

Nous allégeons le travail de correction.
L’enseignant renforce son accompagnement.

05 / Voir clair. Agir plus tôt.

Une moyenne ne dit pas tout.
Le bon bilan ouvre une piste.

Pour la direction, le professeur ou la famille : la bonne information, à la bonne échelle. Découvrez trois exemples de lecture.

Exemples fictifs
Formats indicatifs du pilote

Kiro&Nina / Bilan de l’établissementDémonstration · T1 → T3

Les progrès des élèves.
Enseignant par enseignant.

Part des compétences acquises par les élèves de chaque enseignant.

1er trimestre 3e trimestre
K. TraoréFrançais · 9 évaluations / trimestre
27 % → 51 %+24 points
S. BambaAnglais · 10 évaluations / trimestre
36 % → 60 %+24 points
O. KonanMathématiques · 2 évaluations / trimestre
16 % → 14 %−2 points
A. KouassiPhysique-chimie · 12 évaluations / trimestre
31 % → 62 %+31 points
I. AmaniSVT · 11 évaluations / trimestre
35 % → 65 %+30 points
Chaque flèche montre l’évolution des acquis des élèves d’un enseignant. Le nombre d’évaluations donne un repère sur la régularité du suivi.

Une décision de direction
Faire le point avec l’enseignante de mathématiques et organiser un partage de pratiques avec un collègue.

Extrait adapté du bilan établissement de démonstration. Noms et chiffres fictifs, sans valeur de résultat mesuré pour Kiro&Nina.

POUR LE CHEF D’ÉTABLISSEMENT

Superviser ses équipes.
Voir leur impact.

Qui évalue régulièrement ? Où les élèves progressent-ils ? Quel enseignant a besoin d’un appui ? La direction dispose d’une vue d’ensemble pour animer son équipe.

  • Valoriser le travail qui porte ses fruits.
  • Repérer les situations à approfondir.
  • Organiser l’entraide entre enseignants.

Un signal pour ouvrir le dialogue, pas une note attribuée au professeur. Les écarts se lisent avec le contexte des classes.

06 / La technologie, à sa juste place

L’IA travaille en coulisses.
Le professeur garde la main.

Oui, nous utilisons l’intelligence artificielle pour aider à préparer les exercices, lire les réponses et organiser le suivi. Elle donne des repères au professeur. Ses décisions lui appartiennent.

01

Un doute ? Un regard humain.

Une réponse incertaine est soumise au professeur. Il peut revoir la correction et modifier une note.

02

Les élèves réfléchissent eux-mêmes.

Ils travaillent en classe, sur papier. La technologie soutient l’enseignant pendant que l’élève apprend.

03

Un cadre défini avant de commencer.

Accès aux bilans, données utilisées, durée de conservation : ces points sont clarifiés avec l’établissement avant le pilote.

Les questions qu’on se pose

Et dans
votre établissement ?

Une bonne idée doit aussi trouver sa place dans votre quotidien.

Faut-il acheter du matériel ?

Le service prend en charge le papier et l’impression. Les élèves travaillent sur leurs copies, sans ordinateur ni tablette. Le professeur utilise son téléphone pour échanger avec l’équipe.

Est-ce adapté aux programmes ivoiriens ?

Oui. Le service couvre les matières principales des programmes ivoiriens : français, anglais, mathématiques, physique-chimie (PC) et sciences de la vie et de la Terre (SVT). D’autres matières seront ajoutées avec l’aide des enseignants. Des parcours bilingues sont également prévus, par exemple des exercices de sciences ou de mathématiques en anglais.

Peut-on garder nos sujets et nos compositions ?

Oui. Les professeurs peuvent proposer leurs sujets, leurs exercices et leur barème. Le service peut aussi servir à de courtes évaluations complémentaires. Le cadre de notation des copies adaptées est défini avec les enseignants.

Comment s’organisent la livraison et la collecte ?

Avant le démarrage, nous convenons d’un point de dépôt, d’un interlocuteur et d’un calendrier de passages. La zone de desserte et les délais de retour sont confirmés avec vous. L’établissement rassemble les copies remplies pour leur récupération.

Combien coûte le pilote ? Et la suite ?

Le pilote est proposé gratuitement, sans engagement de poursuivre. Sa durée et son volume de copies sont convenus avant le démarrage. Le tarif d’une éventuelle suite est discuté avec l’établissement avant toute décision.

Comment saurez-vous si les élèves progressent ?

Nous définissons un point de départ avec les professeurs, puis suivons des compétences comparables au fil du pilote. Nous regardons les acquis, leur maintien dans le temps et les retours des équipes. Les études inspirent la méthode ; le pilote sert à mesurer ce qu’elle apporte dans votre contexte.

Construisons le pilote ensemble

Commençons par
une classe.
Et regardons-la avancer.

Un premier échange pour comprendre votre établissement, rencontrer vos enseignants et voir comment organiser un essai utile.

Français, anglais, maths, physique-chimie et SVTPilote gratuit, sans engagement de poursuivreOrganisation et périmètre définis ensemble
Parlons de votre établissement

On commence
par un bonjour ?

Vous pouvez préciser ces deux informations pour préparer votre message.

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Notre contact +33 6 11 26 84 97
Crédits des photographies

Photographies d’illustration utilisées sous licence Pexels, autorisant l’utilisation gratuite, y compris commerciale. Les personnes photographiées ne témoignent pas pour Kiro&Nina.

À propos de cette page

Cette page présente le projet pilote Kiro&Nina. Les exemples de copies, de bilans et d’échanges WhatsApp sont fictifs. Les photographies sont illustratives et ne représentent pas des utilisateurs du service. Les chiffres de recherche sont accompagnés de leurs sources.

Cette version ne dépose aucun cookie de suivi et n’enregistre pas les champs de contact. Les informations saisies sont ajoutées au message qui s’ouvre dans WhatsApp ; l’envoi reste à votre initiative. WhatsApp applique ensuite ses propres conditions de confidentialité.

Pour toute question : +33 6 11 26 84 97.